Trabajo final de TICs

Trabajo final de TICs

Entornos personales de aprendizaje (PLE - PersonalLearning Enviroment)

Los entornos personales de aprendizaje o PLE, son denominados como "el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender". Es decir, todas las herramientas de las que nos servimos habitualmente para construir nuestro conocimiento. Por ejemplo mi PLE lo constituye:

Búsqueda de información: Chrome, Twitter, Facebook, Youtube, Wikipedia y Vimeo.

Crear recursos: Word, Excel, Blogger, SoundCloud y Audacity.

Comunicarme: Whatsapp, Facebook, Skype y Twitter.

Trabajar en equipo: Drive y Wikispaces.

No solo es importante que tengáis un nutrido PLE que os facilite el trabajo, sino              que debéis de proporcionarle un PLE a vuestros alumnos que les permitan alcanzar la competencia "aprender a aprender".

Aquí tenéis otro ejemplo más visual de un PLE:

Marcadores sociales

Todos estamos familiarizados con la herramienta "favoritos " de nuestro motor de búsqueda en la red. Con ella podemos hacer una lista de los sitios que más nos interesan. ¿Que pasaría si pudiéramos compartir nuestras listas de links favoritos?, de eso tratan los marcadores sociales. Es una herramienta que se adjunta a la ventana de nuestro navegador añadiendo dos botones. Uno de ellos nos sirve para marcar las webs que nos interesen y el otro para añadir los tag (palabras clave que identifican el contenido de la web). Marcar los tag de cada web nos servirá para encontrar los links que queramos dependiendo de la temática.

Tan solo debes crearte una cuenta de usuario y empezar a compartir. Hay varias plataformas como diigo y delicious. Yo lo hice con delicious.

Los marcadores sociales son una fantástica herramienta que nos permite compartir las listas de links. Esto podéis imaginar lo que nos podría aportar el conocer las listas de links favoritos de otros profesores de segundas lenguas y a su vez que ellos conozcan los nuestros. Esto crea una red de conocimiento que nos permite mejorar nuestra labor docente, enriqueciéndonos de los recursos e información encontrada por otras personas con intereses afines a nosotros.Animaos a compartir. Mi nombre de usuario es: @renko15

Aquí tenéis un vídeo que os explica en mejor en que consiste:

https://www.commoncraft.com/video/marcadores-sociales%20

Juegos

Existen web con juegos educativos que permiten a nuestros alumnos reforzar los conocimientos adquiridos en clase de una forma amena y divertida. Ademas en algunas de ellas incluso tendremos la posibilidad de crear nuestros propios juegos de una forma muy sencilla, a partir de modelos preestablecidos pero con los contenidos que necesitemos. Es este caso os hablo de la web learning apps, la cual tiene multitud de juegos clasificados por categorías entre las que se encuentra la del español como lengua extranjera. Aquí os muestro un ejemplo de una actividad que repasa las profesiones:

Aquí tenéis otro modelo de actividad sobre los tipos de comida:

SoundCloud

La grabación de audios puede ser una gran herramienta que nos ayude por ejemplo a mejorar la producción oral de nuestros alumnos a través de un programa de radio.

Existen múltiples herramientas desde las que podemos grabar audios para posteriormente editarlos y compartirlos en la red. Audacity es uno de los mas conocidos aunque también existen otros como GarabeBand o Souncloud. Este último es el que he utilizado para grabar uno de los trabalenguas mas conocidos en español:

El cielo está enladrillado, ¿Quén lo desenladrillará?.

El desenladrillador que lo desenladrille, buen desenladrillador será.

Esto podría ser una actividad muy divertida en la que los alumnos se graben tratando de leer los trabalenguas y reproducir los audios en clase.

¿Te atreves?

Cómic

El uso del cómic en la enseñanza de segundas lenguas nos puede servir para enseñar contenidos como el lenguaje coloquial o la jerga juvenil de una forma mas visual. El uso de los cómics nos permiten tanto su elaboración para crear actividades e incluso que las creen los propios alumnos para representar situaciones en las que usen una determinada expresión, gramática, etc.

 El cómic lo he realizado a través de Pixton aunque existen mas plataformas como Toondo y Toolet.

A continuación propongo un ejemplo de actividad: 

Título de la actividad: Mi amigo Juan.

Tipo de alumno/curso: Alumnos jóvenes que vengan a España por un breve periodo de tiempo 

Nivel de los alumnos: Intermedio A2/B1.

Descripción de la actividad: 

Se les presentará el cómic a los alumnos y se leerá en clase. Después se les dejará unos minutos para que lo vuelvan a leer y contestarán a alas siguientes preguntas:

• ¿Entiendes todo lo que se dice en el cómic?
• ¿Por qué el chico no entiende a Juan?
• ¿Por qué se ríe la chica?
• Subraya las palabras y expresiones que no entiendas y búscalas en Internet.

Se dividirá la clase en grupos y cada grupo con la información obtenida deberá interpretar las escenas del cómic. Para finalizar cada grupo saldrá a la pizarra y explicará lo que sucede en el cómic y el significado de las expresiones y palabras que no hayan entendido.

Conclusiones:

Esta actividad nos sirve de introducción a la jerga juvenil para que los alumnos vean las distintas formas de expresarse que tienen los jóvenes. Este conocimiento les puede ser de gran utilidad al relacionarse con jóvenes españoles ya que utilizarán conceptos que no han estudiado en la educación formal.

Wiki

Las wikis nos permiten realizar actividades colaborativas con nuestros alumnos de forma que en la interacción entre ellos les sirva para construir conocimiento. En la enseñanza de una segunda lengua nos puede servir de muchas maneras como en la creación de un glosario. Cada vez que un alumno no sepa una palabra, la buscará en el diccionario y la subirá a la wiki. De esta forma entre todos crearan el glosario del tema o curso que estén estudiando. Es interesante porque nace de las dudas de los propios alumnos.

Otra actividad podría ser la creación de una pequeña guía turística de España en la que cada alumno o grupo de alumnos se centre en uno de los aspectos tratados en clase.

Incluso la creación de un cuento en la que cada alumno o grupo de alumnos haga una parte teniendo que enlazarla perfectamente en la parte anterior y posterior creadas por sus compañeros. Debiendo encajar tanto los tiempos, el registro empleado, cohesión y coherencia del texto, etc.

La wiki es muy útil aunque encuentra ciertas limitaciones en tareas que requieran simultaneidad ya que no pueden ver el trabajo realizado hasta que se guarda. Esto puede ocasionar que se pisen los compañeros y perder información. Para estas tareas recomendamos el uso de Google Docs, en el que pueden escribir simultáneamente además de disponer de un chat para comunicarse.