domingo, 14 de febrero de 2016
lunes, 25 de enero de 2016
Entornos personales de aprendizaje (PLE - PersonalLearning Enviroment)
Los entornos personales de aprendizaje o PLE, son denominados como "el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender". Es decir, todas las herramientas de las que nos servimos habitualmente para construir nuestro conocimiento. Por ejemplo mi PLE lo constituye:
Búsqueda de información: Chrome, Twitter, Facebook, Youtube, Wikipedia y Vimeo.
Crear recursos: Word, Excel, Blogger, SoundCloud y Audacity.
Comunicarme: Whatsapp, Facebook, Skype y Twitter.
Trabajar en equipo: Drive y Wikispaces.
No solo es importante que tengáis un nutrido PLE que os facilite el trabajo, sino que debéis de proporcionarle un PLE a vuestros alumnos que les permitan alcanzar la competencia "aprender a aprender".
Marcadores sociales
Todos estamos familiarizados con la herramienta "favoritos " de nuestro motor de búsqueda en la red. Con ella podemos hacer una lista de los sitios que más nos interesan. ¿Que pasaría si pudiéramos compartir nuestras listas de links favoritos?, de eso tratan los marcadores sociales. Es una herramienta que se adjunta a la ventana de nuestro navegador añadiendo dos botones. Uno de ellos nos sirve para marcar las webs que nos interesen y el otro para añadir los tag (palabras clave que identifican el contenido de la web). Marcar los tag de cada web nos servirá para encontrar los links que queramos dependiendo de la temática.
Tan solo debes crearte una cuenta de usuario y empezar a compartir. Hay varias plataformas como diigo y delicious. Yo lo hice con delicious.
Los marcadores sociales son una fantástica herramienta que nos permite compartir las listas de links. Esto podéis imaginar lo que nos podría aportar el conocer las listas de links favoritos de otros profesores de segundas lenguas y a su vez que ellos conozcan los nuestros. Esto crea una red de conocimiento que nos permite mejorar nuestra labor docente, enriqueciéndonos de los recursos e información encontrada por otras personas con intereses afines a nosotros.Animaos a compartir. Mi nombre de usuario es: @renko15
Aquí tenéis un vídeo que os explica en mejor en que consiste:
https://www.commoncraft.com/video/marcadores-sociales%20
martes, 12 de enero de 2016
Juegos
Aquí tenéis otro modelo de actividad sobre los tipos de comida:
SoundCloud
La grabación de audios puede ser una gran herramienta que nos ayude por ejemplo a mejorar la producción oral de nuestros alumnos a través de un programa de radio.
Existen múltiples herramientas desde las que podemos grabar audios para posteriormente editarlos y compartirlos en la red. Audacity es uno de los mas conocidos aunque también existen otros como GarabeBand o Souncloud. Este último es el que he utilizado para grabar uno de los trabalenguas mas conocidos en español:
El cielo está enladrillado, ¿Quén lo desenladrillará?.
El desenladrillador que lo desenladrille, buen desenladrillador será.
Esto podría ser una actividad muy divertida en la que los alumnos se graben tratando de leer los trabalenguas y reproducir los audios en clase.
¿Te atreves?
Cómic
El uso del cómic en la enseñanza de segundas lenguas nos puede servir para enseñar contenidos como el lenguaje coloquial o la jerga juvenil de una forma mas visual. El uso de los cómics nos permiten tanto su elaboración para crear actividades e incluso que las creen los propios alumnos para representar situaciones en las que usen una determinada expresión, gramática, etc.
El cómic lo he realizado a través de Pixton aunque existen mas plataformas como Toondo y Toolet.
A continuación propongo un ejemplo de actividad:
Título de la actividad: Mi amigo Juan.
Tipo de alumno/curso: Alumnos jóvenes que vengan a España por un breve periodo de tiempo
Nivel de los alumnos: Intermedio A2/B1.
Descripción de la actividad:
Se les presentará el cómic a los alumnos y se leerá en clase. Después se les dejará unos minutos para que lo vuelvan a leer y contestarán a alas siguientes preguntas:
- ¿Entiendes todo lo que se dice en el cómic?
- ¿Por qué el chico no entiende a Juan?
- ¿Por qué se ríe la chica?
- Subraya las palabras y expresiones que no entiendas y búscalas en Internet.
Se dividirá la clase en grupos y cada grupo con la información obtenida deberá interpretar las escenas del cómic. Para finalizar cada grupo saldrá a la pizarra y explicará lo que sucede en el cómic y el significado de las expresiones y palabras que no hayan entendido.
Conclusiones:
Esta actividad nos sirve de introducción a la jerga juvenil para que los alumnos vean las distintas formas de expresarse que tienen los jóvenes. Este conocimiento les puede ser de gran utilidad al relacionarse con jóvenes españoles ya que utilizarán conceptos que no han estudiado en la educación formal.
Wiki
Las
wikis nos permiten realizar actividades colaborativas con nuestros alumnos de
forma que en la interacción entre ellos les sirva para construir conocimiento. En
la enseñanza de una segunda lengua nos puede servir de muchas maneras como en
la creación de un glosario. Cada vez que un alumno no sepa una palabra, la
buscará en el diccionario y la subirá a la wiki. De esta forma entre todos
crearan el glosario del tema o curso que estén estudiando. Es interesante porque
nace de las dudas de los propios alumnos.
Otra
actividad podría ser la creación de una pequeña guía turística de España en la
que cada alumno o grupo de alumnos se centre en uno de los aspectos tratados en
clase.
Incluso
la creación de un cuento en la que cada alumno o grupo de alumnos haga una
parte teniendo que enlazarla perfectamente en la parte anterior y posterior
creadas por sus compañeros. Debiendo encajar tanto los tiempos, el registro
empleado, cohesión y coherencia del texto, etc.
La wiki
es muy útil aunque encuentra ciertas limitaciones en tareas que requieran
simultaneidad ya que no pueden ver el trabajo realizado hasta que se guarda.
Esto puede ocasionar que se pisen los compañeros y perder información. Para
estas tareas recomendamos el uso de Google Docs, en el que pueden escribir simultáneamente
además de disponer de un chat para comunicarse.
lunes, 11 de enero de 2016
Portafolio
En el
campo de la enseñanza de segundas lenguas
tenemos como referencia para el portafolio, el “Portafolio Europeo de
las Lenguas” (PEL). Sus funciones pedagógicas son cuatro:
- Fomento de un aprendizaje y enseñanzas reflexivos.
- Clarificación de los objetivos del aprendizaje.
- Fomento del trabajo cooperativo.
- Potenciación de la autoevaluación.
El portafolio mejora el proceso de enseñanza de una segunda lengua al
hacer que el alumno reflexione sobre todo su trabajo sea consciente de su trayectoria. Lo malo es
que esta autonomía o el conocimiento necesario para manejar esta tecnología es
ajena a la materia impartida y requerirá de un esfuerzo extra por parte del
profesor. Para no salirnos de la materia que impartimos, podríamos enseñar
estos contenidos mediante la metodología “Aprendizaje Integrado de Contenidos y
Lenguas Extranjeras” (AICLE). De esta forma enseñaríamos los conocimientos
necesarios para trabajar a la vez que enseñamos el idioma.
Me
parece importante que el portafolio además trabaje las llamadas “Soft Skills”,
como el liderazgo o la autonomía. Aunque no son explícitamente parte de una
segunda lengua, si lo son para el día a día en la vida y más aun si se pretende
ser autónomo en un entorno nativo de la lengua objeto de estudio.
Edublogs
Los
blogs empleados con fines educativos o edublogs, son de gran utilidad e interés
en la actualidad debido al enfoque de la educación. Tradicionalmente la
educación se limitaba a la mera transmisión de conocimientos, el profesor tenía
el conocimiento mientras que el alumno de forma pasiva debía asimilarlo. Hoy en
día por suerte esto ha cambiado siendo el papel del profesor el de guía que va
orientando a sus alumnos a lo largo del proceso de enseñanza/aprendizaje,
buscando un papel activo del alumno quien deberá construir su propio
conocimiento (constructivismo). Dentro de esta nueva forma de entender la
educación ha cobrado gran importancia la capacidad de “aprender a aprender” de
los alumnos lo que les permite ser autónomos y por lo tanto capaces de seguir
aprendiendo solos. Este punto es importante porque ahora también se considera
que el aprendizaje no se limita a una determinada etapa escolar, sino que es
algo que se lleva a cabo a lo largo de toda la vida.
Esta tecnología
crea la necesidad de poseer una alfabetización digital que nos permita hacer un
uso correcto de ella. La alfabetización no se limitará únicamente al uso de la tecnología,
sino también a donde buscar información fiable y a discriminar la información
que encuentre centrándose en la que realmente necesita.
Los
edublogs nos permiten llevar la educación a casi cualquier parte y a cualquier
hora. Nos permiten además alcanzar lo que había sido una utopía en la educación,
que es ofrecer una educación personalizada a cada alumno. Los blogs, englobados
dentro de las llamadas web 2.0 permiten que los alumnos sean coautores del blog
dando lugar a un aprendizaje colaborativo. Son múltiples los beneficios que los
blogs aportan a la educación, lo más importante es saber usarlos con una metodología
adecuada que sepa sacarles provecho. De lo contrario no habría ninguna
diferencia entre usar un blog y el tablón de la clase.
Aquí tenéis
los tres ganadores de la tercera edición del Concurso de Blogs para la
de Blogs para la Promoción del Español y la Cultura Hispánica:
Categoría Mejor Blog de
Enseñanza del Español: Profedeele
Categoría Mejor Blog de
Difusión de la Cultura Hispánica: El país como una marca
Categoría Mejor Blog Joven: Entre lineas
Vídeos
He seleccionado estos vídeos porque presentan una serie de palabras españolas difíciles de pronunciar para un angloparlante. En el vídeo aparecen diferentes personas que tienen el inglés como lengua materna pronunciándolas. Es divertido y ayuda a superar la vergüenza de enfrentarse a una pronunciación difícil viendo que es normal que no se pronuncien bien a la primera.
Título de la actividad: Limando asperezas.
Tipo de alumno/curso: Alumnos cuya lengua materna sea el inglés. Un curso avanzado centrado en el perfeccionamiento de la pronunciación.
Nivel de los alumnos: Avanzado, C1.
Descripción de la actividad:
Tras el visionado del primer vídeo, la clase se dividirá en cuatro grupos. Cada grupo formará una fila y se les entregará al primero de cada fila una tarjeta con una de las palabras que aparecen en el vídeo. A continuación cada uno de ellos leerá la palabra de la tarjeta lo mejor que pueda y por último lo hará el profesor. Entre todos decidirán que grupo ha pronunciado la palabra mejor tomando como referencia la pronunciación del profesor. El grupo ganador anotará un punto y se les dará una nueva tarjeta al siguiente de la fila con otra palabra distinta. La palabra de la tarjeta será siempre la misma para los cuatro grupos.
Una vez agotadas las palabras del primer vídeo se procederá a poner el segundo y repetir el juego o dejarlo para otra sesión.
Mediante la creación de un ambiente lucido a través de los vídeos y de los juegos se busca que los alumnos se lo pasen bien aprendiendo y pierdan la vergüenza a pronunciar mal. Este ejercicio ademas hace énfasis en palabras que son especialmente difíciles, por que una vez dominadas pocas palabras encontrarán que les puedan resistir tanto. El uso de actividades lucidas no solo amenizan las clases a nuestros alumnos, sino que mejoran notablemente el proceso de aprendizaje y la asimilación de los nuevos contenidos.
Presentaciones
Las presentaciones de Prezi o de PowerPoint, pueden sernos de gran ayuda no solo para presentar contenidos, sino también para crear actividades. Puedes crear una presentación desde cero o usar una plantilla.
En este Prezi el profesor presenta brevemente una controversia, los diferentes puntos que defienden cada una de las partes así como la situación actual de la misma. Una vez terminada la presentación se abrirá un debate en el que participaran todos los alumnos.
En este caso el tema trata sobre si es más importante enseñar educación en valores o las asignaturas en Educación Primaria.
Esta actividad pretende trabajar la expresión e interacción oral.
Esta presentación se ha realizado a partir de la plantilla de ufnyu8x1nuze.
domingo, 10 de enero de 2016
Flickr
La web de fotografías Flickr puede ser una buena herramienta que nos ayude a crear actividades para nuestros alumnos. Un ejemplo de ello podría ser:
Enlace: https://www.flickr.com/photos/edsonhong1/5226671865
Enlace: https://www.flickr.com/photos/33942000@N00/3602023781
Nivel: A1
Objetivo: Repasar el vocabulario de los miembros de la familia.
Enunciado: Identifica los miembros familiares que aparecen en las fotografías.
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